高校评价教师和评职称仍然大多以科研为导向
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2018-12-24 08:38

  袁鑫希望高校增设一些专业课程,减少不必要的“水课”,让老师认真对待课堂。

  82.5%受访者支持给本科教育“增负”

  调查中,对于提升本科教育质量,65.5%的受访者建议加强学习过程管理,整顿“水课”;64.4%的受访者希望强化教师教学主体责任,完善教师评价考核机制;57.9%的受访者建议各高校整风整纪,严抓教学管理,严把毕业关;41.0%的受访者希望建立学生课堂评价反馈机制;29.2%的受访者希望高校注重自身办学的多样化和个性化,提高办学质量。

  王宏新指出,一方面,大学以往重科研、轻教学的评价机制导致教师们偏重科研,教书育人相对成了短板。另一方面,大学的教学改革过分强调老师上课时的趣味性和技术性,相应地弱化了教师约束学生的动力和制度保障。